科技馆常设展览展示内容分析及对策建议

【导读】本文通过调研分析全国已建成的179座科技馆与国外72座科技馆的常设展览展示内容，对比分析国内外科技馆在展览展示内容方面的异同，对我国科技馆展览展示内容设计提出了对策建议。

我国的科技馆相当于国际上被称为“科学中心”或以科学中心展览教育方式为主的科技博物馆。20世纪60年代末，美国旧金山探索馆、加拿大安大略科学中心创新了建馆理念，消除了观众与展品之间的障碍，积极创造条件鼓励参观者动手操作或实验，使观众能够在实践中体验科技、学习知识，实现了科学博物馆对观众真正的开放。自此，世界各国的科技博物馆和科学中心将交互式展品和展览作为科学教育的主要形式。由此可见，科技馆是科技博物馆为了适应科学技术发展，尤其是当代教育发展的需求而发展起来的，它扩展和强化了科技博物馆的展览教育功能，并将展览教育功能作为核心功能。

目前，随着新一轮科技创新和产业变革深入推进，科技创新、转化和技术更新速度不断加快，创新的地位日益突出，科技馆将更加关注提高公民创新意识和能力。科学技术向微观、宇观和复杂性方向发展，越来越远离人们的常识，科技馆将进一步发挥促进公众理解科学的桥梁和纽带作用，这些都将极大地推动科技馆展览教育功能的进一步巩固和拓展。对于博物馆、科技馆，展览都是其主要的教育载体，展览展示内容的设计是展览策划的起点，决定了形式设计环节，是博物馆、科技馆展览教育功能发挥的重要依托。

1 数据来源

为了解国内科技馆建设与发展情况，2017年12月，中国科学技术馆向各省（自治区、直辖市）科技馆发送《关于开展全国科技馆建设与发展情况调查的通知》，请各“达标科技馆”填报《科技馆基本情况调查表》。该表包含科技馆的总体情况、展教工作概况、网络科普情况，其中，展教工作概况包含常设展览基本情况，如展厅/展区名称、主要展示内容、展示面积、展品数量等。本文以全国已建成的179座科技馆提交的调研表为数据来源，包括1座国家级科技馆、26座省级科技馆、103座地市级科技馆、46座县级科技馆和3座企业科技馆。

国外科技馆常设展览展示内容数据来源于《国外科技馆概览》，该书基于2015—2017年的统计调查结果，汇集了最具代表性的72座国外科技馆常设展览的基本情况，包括亚洲6个国家的16座科技馆，欧洲13个国家的26座科技馆，北美洲2个国家的25座科技馆（其中美国19座），大洋洲1个国家的5座科技馆。

2 国内外科技馆展览展示内容分析

2.1 我国科技馆展览展示内容分析

2.1.1 展览展示内容分类

对179座科技馆的展览展示内容进行分析发现，目前我国在建的科技馆主要是综合性科技馆，即以科学、技术与社会等多学科领域内容为展示对象的科学中心类科技馆，展示内容丰富，并且展览展示内容按照学科划分明显。展示内容大致分为三类：基础科学内容、前沿科技内容和本地特色内容，其占比如表1所示。其中，基础科学内容是指由数学、物理学、化学、天文学、生命科学、地球科学等基础学科的科学实验、设备和原理转化而来的展览展示内容。同时，在展示基础科学的展品中，以展示物理学相关原理的展品居多，其展示内容可按照物理学的分支学科进一步细分为力学、声学、光学、电磁学、机械等。

表1 国内科技馆中展示三大类展览展示内容的科技馆占比情况

在展示基础科学的同时，科技馆还注重展示前沿科技，即由信息技术、生物技术、新材料技术、先进制造技术、先进能源技术、海洋技术、空天技术等领域的最新科技成果转化而来的展览展示内容。此外，一些科技馆还注重展示本地特色，即结合本地自然生态、科技、产业、人文特色的展览展示内容。

2.2 国内外科技馆展览展示内容对比分析

对国外72座科技馆的展览展示内容按照基础科学、前沿科技和本地特色三大类及其细分类别进行分类、统计，调研的所有国外科技馆均展出基础科学内容，分别有81.94%的科技馆展示前沿科技和本地特色内容。

从各细分类别的展示比例上看，国内科技馆与调研的国外科技馆之间仍有一些差距（见图1）。调研的国外科技馆对基础科学各学科的展示比例普遍高于国内科技馆，说明它们对基础科学的展示内容更为丰富多样；国内科技馆展示基础科学的内容较局限，主要集中于物理学、生命科学、数学等学科，对其他学科的展示比例偏低。调研的大部分国外科技馆位于欧美发达国家，它们的建设和发展起步较早，积累了大量深受观众喜爱和业界认可的基础科学展品，而且它们的研发能力普遍高于国内科技馆，可以在展示中不断推陈出新。而国内科技馆建设和发展时间较短，在展品的设计开发方面创新力不足，其基础科学展品主要为模仿世界科学中心经过多年发展保留下来的一些经典展品，自主开发的基础科学展品较少。

图1 国内外调研的科技馆中展示各细分学科内容科技馆的占比情况

相较于基础科学展示方面的差距，在前沿科技方面，国内科技馆整体展示比例稍低于调研的国外科技馆，有些细分类别的展示与调研的国外科技馆相比差距不大，如先进能源技术和海洋技术。这说明随着科技的发展进步，尤其是在国家科技发展战略的指引下，我国科技馆更加注重跟踪现代科技发展前沿和态势，特别是我国大力发展的一些前沿科技领域，如航空航天、新能源等，能够及时将其转化为展览展品。

3 我国科技馆展览展示内容设计的对策建议

3.1 多途径拓展科技馆展览展示内容

3.1.1 进一步加强基础科学领域展品的研发

目前，由于易于转化为基础科学展品的展示内容和形式已经比较成熟，国内科技馆对基础科学领域的展示仅停留于模仿国外科技馆在基础科学领域的经典展品，导致创新乏力。针对该现状，可通过以下途径解决：一是通过借助多媒体技术和信息技术手段，破解化学、天文学等基础科学领域的展示难题，例如，可通过特效电影、动画、虚拟现实技术等，展示在场馆中难以展示的化学品、化学实验以及天文学知识等；二是密切跟踪基础科学领域研究的最新进展，及时将科技资源转化为易于展示的科技馆展品。近年来，我国持续加大对基础科学研究的投入力度，取得了一系列原创性科学成果，科技馆要不断挖掘可以通过展品展示的经典理论和实验现象等。

3.1.2 通过科技与文化、产业的融合，打造特色化展览展示内容

《现代科技馆体系发展“十四五”规划（2021—2025年）》提出“引入一批文化场馆精品展览，增加科技场馆的文化内涵和文化元素”，将科技与文化融合，是打造具有本地特色展览展示内容的有效途径。例如，四川科技馆“问水”主题展厅，展示都江堰水利工程模型，包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大渠首工程，揭秘李冰治水的科学原理，将本地文化与科学原理的展示相融合，突显了本地特色，与其他科技馆的展览展示相区别。

此外，有些城市以产业著称，或拥有独特的自然资源和生态环境，科技馆可密切结合本地产业和自然资源特色，积极争取与当地企业、高校、科研院所、行业联盟等合作研发特色化的展览展品，逐步打破目前科技馆“千馆一面”的局面。例如，东莞科技博物馆基于本地机械、信息产业等行业优势，将本地科技和产业发展特色与展览内容相结合，充分挖掘其科学内涵，成为国内较早具有地方特色的专题科技馆。

3.1.3 注重突出价值引领，加强对科技史和科技人物等内容的展示

20世纪80年代后，国内外科学传播的目标由普及科学知识与技能， 拓展为培育科学认识论、方法论和价值观，即国内常说的科学思想、精神、方法和世界观。《现代科技馆体系发展“十四五”规划（2021—2025年）》中也提到“将弘扬科学精神和科学家精神贯穿到科技馆体系发展的全领域、全过程”。科学史反映了科学、技术、社会、环境和人文之间的相互关系，其展示内容有助于科技馆实现当代科学教育的目标，展示和挖掘科学史内容是提升科技馆科学教育功能和效果的内在需要，也是深化展览主题的有效途径。因此，对于一项最新的科技成果，在让观众了解相关科学原理的同时，还要注重展示这一科技领域的发展历史，介绍科技进步对社会发展的推动作用，展现科技工作者研发的过程和相关事迹，大力弘扬科学精神和科学家精神。

3.2 根据科技馆自身职责任务和专长特点配备相应的展览展示内容

国内科技馆在资源和能力方面的差距主要受行政级别的影响，因而不同行政级别的科技馆在科技馆体系建设中所承担的职责和任务不同，科技馆应当根据其职责任务和专长特点配备相应的展览展示内容，以促进科技馆的特色化发展，形成科技馆体系建设的合力。对于国家级科技馆来说，其展览展示内容在涵盖基础科学、前沿科技和本地特色的基础上，还要结合我国国情和科技、文化背景，体现世界科技发展前沿和我国科技成就及其对世界的贡献。省级科技馆作为省内科技馆体系建设发展的依托和核心，大部分都设有专门的展览研发部门，其展览展品的研发能力相对较强，具备一定的经费和人力保障，因此，其展览展示内容应尽量涵盖基础科学、前沿科技和本地特色，及时将国内外各类科技成果及省内科技资源转化为展示内容。地市级科技馆作为城市科技文化展示的窗口和公众科技文化交流的中心，其展示内容宜体现基础科学和前沿科技，可根据条件结合当地最具特色的自然、产业和科技资源等设置展示内容。县级科技馆应结合当地现实情况和实际需要，配备适合当地的展览展示内容，要特别注意面向当地中小学生提供科技教育资源服务以及面向当地公众开展与生产生活相关的科普服务，其展览展示内容应涵盖基础科学和本地特色。

4 结语

科技馆通过参与体验型展览展品和教育活动面向公众开展科学普及工作，展览教育功能是其核心功能。我国科技馆事业自20世纪80年代起步，2000年之后蓬勃发展，2000—2020年，全国建成科技馆的数量从11座增长到345座，今后一段时期科技馆的建设仍将保持迅速发展的势头。随着科技馆数量的大幅增加，科技馆的展览教育功能也逐渐得到重视和加强。“十四五”期间，科技馆的发展将加快由以数量规模增长为主的外延式发展模式向以展教能力提升为主的内涵式发展模式转变，以价值引领为主线，打造科学家精神教育基地、前沿科技体验基地、公共安全健康教育基地和科学教育资源汇集平台（“三基地一平台”），科技馆展示内容的设计是实现以上目标的关键。本文在系统梳理我国科技馆展览内容现状的基础上，响应国家对科技馆建设的新要求和公众对科普的新需求，借鉴国外先进科技馆的经验，提出科技馆展览内容设计的对策建议，为科技馆展览内容的设计开发和展览教育功能的提升提供现实依据和决策参考。

（文档来源：《科普研究》。作者：中国科学技术馆 刘琦、王美力、莫小丹）声明：本文转载仅仅出于传播信息需要，并不代表本刊观点，亦无法证实其内容真实性；如其他媒体、网站或个人从本刊转载使用，须保留本刊注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者如不希望被转载，或联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。